e-mergence - Julie Mousty

Pour qui ?
- Les jeunes enfants dès la fin de la maternelle, adolescents qui ont des difficultés ou des besoins spécifiques (tdah, dys, autisme, etc.) et  leurs parents .- Les enfants, adolescents et adultes qui ont des troubles spécifiques des apprentissages avec un retentissement sur leur écriture ainsi que enfants, adolescents et adultes qui souffrent de dysgraphie ou chez qui c'est suspecté.

Pourquoi ?
- Reprendre du plaisir d'écrire. et  retrouver une écriture fonctionnelle, c'est-à-dire, non-douloureuse, lisible et suffisamment rapide.
- Trouver des adaptations qui permettent de contourner les difficultés d'apprentissage en milieu scolaire.
- Mettre en place des aménagements à la maison.
- Mettre en place des stratégies éducatives et comportementales pour gérer les comportements difficiles (crises, opposition...).
- Aider le jeune en difficulté à reprendre plaisir d'apprendre en lui permettant d'être plus efficace dans ses études.
- Aider l'enfant ou l'adolescent à améliorer ses compétences de communication et sociales, de jeu, d'autonomie, etc.
- Aider les parents à reprendre confiance en leurs capacités parentales.
- Réinstaurer une relation positive dans la famille.
- Introduire l'iPad à l'école comme outil de compensation.

Quand ?
- Dès que le jeune est en difficulté dans son travail scolaire, à la maison, et avec les autres.
- Dès que les parents se sentent en difficultés dans leur rôle parental.
- Quand il y a des troubles du comportement (crises, opposition, etc.)
- Quand l'enfant a des besoins spécifiques et que les parents cherchent comment adapter l'éducation et l'environnement.
- Quand il y a une suspicion de dysgraphie associée ou non à d'autres troubles.

Comment ?
- Avec la réalisation d'un bilan graphomoteur complet comprenant l'anamnèse, tests spécifiques et restitution orale et écrite. 
- En faisant une analyse détaillée des compétences, profil et  besoins du jeunes et de la demande de la famille.
- Avec des stratégies comportementales, éducatives, pédagogiques (ABA, TEACCH, psychoéducation, Barkley...), du coaching scolaire ou de la rééducation de le l'écriture dans le cadre de la graphothérapie.
- En proposant des solutions et outils concrets et adaptés ainsi qu'un soutien des parents et de leur enfant.
- Avec des activités ludiques, adaptées à l'enfant ou à l'adolescent.
- En collaborant avec les différents acteurs qui entourent l'enfant (enseignants, professionnels paramédicaux, etc.).

Graphothérapie : bilan graphomoteur et rééducation de l'écriture
La graphomotricité est la psychomotricité appliquée à l'acte d'écriture et est également le domaine de compétences du graphothérapeute.​La graphothérapie est donc la rééducation de l’écriture.  Cette discipline prend en charge les difficultés graphomotrices chez les enfants, adolescents et adultes. L’objectif est de rendre l’écriture de la personne plus confortable, plus lisible, plus fluide et rapide. C’est donc une écriture fonctionnelle que la graphothérapie vise et non une écriture calligraphiquement parfaite.

Coaching scolaire 
Le coaching scolaire se différencie du soutien scolaire. Il traite des situations dans leur globalité et intervient dans des domaines aussi larges que la motivation, l'estime de soi, les difficultés relationnelles avec parents, amis, enseignants, le stress, la méthode de travail, la gestion du temps, apprendre à apprendre, etc. Le coach utilise des outils spécifiques au coaching scolaire et s'adapte aux enfants et adolescents à besoins spécifiques. (gestion mentale, méthodologie, outils de structuration, adaptations pédagogiques, apprentissage de l'iPad pour l'école, etc.).

Guidance parentale
Avec une approche comportementale et développementale ainsi que de la psychoéducation( ABA, TEACCH, Barkley, etc.) afin d'aider au mieux votre enfant et de vous soutenir, il peut-être opportun d'évaluer ses compétences d'adaptation au niveau comportemental et de l'autonomie, d'évaluer également ses réponses émotionnelles et comportementales aux stimuli sensoriels présents dans son environnement (hyper-hypo sensibilité) ainsi que de faire le point sur ses compétences verbales et non verbales, ses habiletés sociales et ses capacités d'apprentissage.

Séance avec l'enfant ou l'adolescent 
Pour travailler les émotions : identification chez soi et les autres, expression et gestion. Pour aider l'enfant  sur le manque d'estime de soi. Améliorer ses compétences de jeu, de la communication et de la socialisation (habiletés sociales). L'aider à surmonter une difficulté passagère, des peurs, etc.