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DYS, TDA,TDA/H, HP, c'est quoi?

Les troubles spécifiques d'apprentissage ou troubles DYS sont des troubles d'origine neurologique qui touchent spécifiquement une ou plusieurs compétences particulières. Il existe différents types de trouble.

• Le TDA/H ou trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité est caractérisé par un manque d'attention, une impulsivité et/ou une hyperactivité.
• La dysphasie est un trouble spécifique de l’élaboration du langage oral qui touche le langage expressif et/ou le langage réceptif (la compréhension).
• La dyslexie - dysorthographie est un trouble spécifique de l’acquisition et de l’automatisation du langage écrit.
• La dyslexie touche le versant lecture du langage écrit. La dysorthographie touche le versant production orthographique du langage écrit.
• La dysgraphie est un trouble persistant du geste graphique retentissant de manière importante sur l’aspect formel de l’écriture La dyspraxie est une pathologie de la conception, de la programmation et de la réalisation des gestes.
• La dyscalculie est un trouble de l’acquisition des compétences numériques et des habiletés arithmétiques Les troubles de l’apprentissage (TDA/H, dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie et dysgraphie) touchent environ 10 % de la population. Ils sont un frein dans l'acquisition des bases nécessaires aux apprentissages de la lecture, l'écriture, le calcul, l'automatisation des gestes. Les troubles de l’apprentissage (TDA/H, dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie et dysgraphie) touchent environ 10 % de la population. Ils sont un frein dans l'acquisition des bases nécessaires aux apprentissages de la lecture, l'écriture, le calcul, l'automatisation des gestes.

Les personnes atteintes de DYS ont une intelligence tout à fait normale. Leur trouble ne provient pas d'un handicap sensoriel ou de conditions environnementales défavorables.
Ces handicaps étant invisibles, ils sont souvent incompris par les autres, ce qui engendre une baisse d'estime de soi, un sentiment de différence ou d'infériorité.
Leur connaissance et reconnaissance amènent un éclairage nouveau sur la manière d’appréhender l’enseignement. Ces enfants et ces adultes, qui présentent des difficultés spécifiques de mieux en mieux identifiées, présentent aussi des compétences particulières trop souvent négligées.

DYS, TDA,TDA/H, HP, qui est concerné?

Ces difficultés sont de plus en plus diagnostiquées et prises en compte chez les enfants et adolescents. Les adultes en souffrent autant, avec une histoire plus ou moins longue d’acquisition de stratégies de compensations, d'évitement, parfois épuisantes. Le diagnostic chez les adultes est largement sous-estimé, et pourtant parfois très présent dans des problématiques décrites comme ‘psy’.

Quelles sont les difficultés rencontrées?

• Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité : Difficultés à se concentrer, impulsivité (fait tout trop vite), hyperactivité (bouge tout le temps, ne sait pas rester assis), difficulté à suivre un parcours scolaire, ou un parcours professionnel ‘standard’
• Dyslexie : Difficultés dans la lecture
• Dysorthographie : Difficultés dans l’orthographe
• Dysphasie : Difficultés dans le langage oral
• Dyspraxie : Difficultés pour faire des gestes volontaires (écrire, s’habiller, utiliser des couverts…)
• Dysgraphie : Difficultés dans le geste graphique, l’écriture
• Dyscalculie : Difficultés dans le calcul, l’acquisition numérique

Quels sont les signaux d’alerte ?

• Difficultés scolaires, mauvais points, et ce même si l’élève travaille (parfois de nombreuses heures après l’école), décrochage scolaire
• Fatigue
• Difficultés à se concentrer, en classe, pendant les devoirs
• Distrait, dans la lune, regarde par la fenêtre…
• Retard par rapport aux autres en maths, en français, en lecture…
• Un exercice peut être réussi un jour et raté le lendemain
• Enfant maladroit
• Très émotif (grosse colère, saute de joie)
• Faible estime de soi Les signaux d’alerte peuvent être également remarqués par les enseignants, le centre PMS, un médecin, un proche…

DYS, TDA,TDA/H, HP, que faire?

Qui consulter?

• Logopède : Difficultés en langage oral ou écrit/en calcul, difficultés à lire à voix haute, ne comprend pas les consignes, beaucoup de fautes d’orthographe, n’arrive pas à s’exprimer correctement, oublie les pronoms quand il parle…
• Neuropsychologue : Difficultés cognitives; problèmes de concentration, distraction, bouge tout le temps, ne sait pas rester assis, oublie ses affaires, il faut lui répéter plusieurs fois une consigne, désobéissant, problèmes de comportement, bavardages…
• Psychomotricien/ne, ergothérapeute, graphomotricien/ne : Difficultés dans le graphisme (l’écriture illisible, trop lente, tient mal son crayon…), maladresse, difficultés dans la motricité fine…
• Neuropédiatre : Le médecin va avoir le rôle de chef d’orchestre. Il va envoyer vers les autres professionnels pour un bilan approfondi et pluridisciplinaire. Il va également regarder du côté médical si cela pourrait expliquer les difficultés.
• Psychologue, psychothérapeute, car ces difficultés s’inscrivent dans une histoire, un système, en terme de causes et/ou conséquences
• Approches psycho-corporelles, art-thérapie qui permettent l’expression , loin des mots.

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